{"id":3250,"date":"2021-12-14T15:43:53","date_gmt":"2021-12-14T20:43:53","guid":{"rendered":"https:\/\/infocrep.cssdm.gouv.qc.ca\/enseignants\/?post_type=tribe_events&p=3250"},"modified":"2022-04-20T10:05:01","modified_gmt":"2022-04-20T14:05:01","slug":"formation-sur-leffet-de-la-medication-sur-le-processus-dapprentissage","status":"publish","type":"tribe_events","link":"https:\/\/infocrep.cssdm.gouv.qc.ca\/enseignants\/event\/formation-sur-leffet-de-la-medication-sur-le-processus-dapprentissage\/","title":{"rendered":"Formation sur les effets secondaires des m\u00e9dicaments sur l’apprentissage"},"content":{"rendered":"

Vendredi 8 avril \u00e0 13h30<\/strong><\/h4>\n

Vos formateurs seront Alain Jalbert et Joanie Poirier.<\/p>\n

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Les effets secondaires des m\u00e9dicaments sur l\u2019apprentissage?<\/b><\/p>\n

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Quels liens peut-on faire entre m\u00e9dicaments et apprentissage? Un de ces liens est notre apprenant en IS, ISP et en francisation, au CREP, atteint d\u2019une condition qui n\u00e9cessite une m\u00e9dication pour atteindre ses objectifs de vie, scolaires et professionnels. Cet atelier nous permettra de s\u2019int\u00e9resser au patient, au client et \u00e0 l\u2019apprenant, trois r\u00f4les qui tissent au fil du temps un lien avec leurs m\u00e9dicaments. Un lien qui apparait tant\u00f4t sous la forme de marchandage, de rejet, d\u2019incompr\u00e9hension, de d\u00e9pendance, de d\u00e9ception, mais, surtout, d\u2019acceptation puis d\u2019int\u00e9gration de l\u2019outil.<\/p>\n

Partons du principe qu\u2019il n\u2019y a rien de moins naturel pour un humain que de prendre un m\u00e9dicament \u00e0 usage th\u00e9rapeutique de fa\u00e7on chronique. C\u2019est ce m\u00eame m\u00e9dicament qui lui rappelle, chaque fois qu\u2019il le prend, sa propre condition singuli\u00e8re. Au-del\u00e0 de la th\u00e9orie, je me suis demand\u00e9 comment accompagner mes patients qui sont devenus mes apprenants dans cette grande \u00e9pop\u00e9e qu\u2019est le diagnostic d\u2019un trouble de sant\u00e9 mentale jusqu\u2019\u00e0 ce choix conscient ou non d\u2019int\u00e9grer une pharmacoth\u00e9rapie efficace mais encore imparfaite par ses effets secondaires.<\/p>\n

Il sera question de mon exp\u00e9rience en pharmacie communautaire et d\u2019h\u00f4pital, notamment aupr\u00e8s des Inuits de la c\u00f4te de l\u2019Hudson. Nous visiterons cette exp\u00e9rience par l\u2019illustration de conditions courantes telles que le TDA-H, les troubles anxieux et la d\u00e9pression, les m\u00e9dicaments souvent impliqu\u00e9s dans ces conditions de m\u00eame que les liens avec les processus cognitifs responsables de l\u2019apprentissage. Le pharmacien en moi souhaite, et cela s\u2019en vient, que la pharmacoth\u00e9rapie passe d\u2019une approche m\u00e9dicament-r\u00e9cepteur cellulaire-r\u00e9ponse biologique \u00e0 une approche cibl\u00e9e sur les g\u00e8nes qui auraient davantage besoin de r\u00e9gulation\u2026 sans changement radical. Ainsi, que pourrait m\u2019apprendre sur la vie, sur sa conception du monde ou en francisation, par exemple, un apprenant TDA-H ou souffrant d\u2019un trouble anxieux qui serait original, utile mais\u2026 sans souffrance ni limitations pour lui? \u00ab\u00a0I have a dream!\u00a0\u00bb<\/i><\/p>\n

Alain Jalbert. <\/b><\/em><\/p>\n

Baccalaur\u00e9at en pharmacie de l\u2019Universit\u00e9 de Montr\u00e9al en 1992. Maitrise en pharmacie hospitali\u00e8re en 1996. Une trentaine d\u2019ann\u00e9es comme pharmacien communautaire et d\u2019h\u00f4pital, notamment au Centre de sant\u00e9 Inuulitsivik de Puvirnituq (Nunavik) de 2012 \u00e0 2019. Candidat en fin de premi\u00e8re ann\u00e9e \u00e0 la maitrise en enseignement du fran\u00e7ais langue seconde \u2013 adultes, de l\u2019UQAM. Actuellement enseignant en IS \u2013 DI \u00e0 l\u2019Atelier uni.<\/em><\/p>\n

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Pour vous inscrire \u00e0 la formation<\/strong><\/p>\n

Veuillez inscrire votre nom dans ce Doodle.<\/a><\/span><\/strong><\/p>\n

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Pour vous joindre \u00e0 la rencontre<\/strong><\/p>\n

Cliquez ici pour participer \u00e0 la r\u00e9union sur Zoom.<\/strong><\/a><\/span><\/p>\n

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